Unser Bild vom Kind
In der Montessori Pädagogik
Jedes Kind besitzt nach Maria Montessori einen inneren Bauplan.
„Das Kind ist nicht ein leeres Gefäß, das wir mit unserem Wissen angefüllt haben und das uns alles verdankt.
Nein, das Kind ist der Baumeister des Menschen.“
(Montessori 1972, S.13)
Wir gehen demnach davon aus, dass Kinder grundsätzlich alle für ihre Entwicklung notwendigen Anlagen mitbringen.
Wenn die Rahmenbedingungen der Umwelt an die Bedürfnisse des Kindes angepasst sind, baut es in Wechselwirkung mit seiner Umgebung seine eigene Persönlichkeit auf.
Wir vertrauen darauf, dass Kinder in einer adäquaten Umgebung eine individuelle und autonome Personalität aufbauen.
Die Einübung der dadurch erhaltenen Freiheit, geht immer mit dem verantwortlichen Umgang mit den Materialien und Menschen in der Umgebung des Kindes einher. Genau das wird in unserem Kinderhaus bestmöglich umgesetzt.
Unsere Aufgabe als PädagogInnen
In der Montessori Pädagogik
Die Aufgabe der PädagogInnen in unserer Einrichtung ist es, die vorbereitete Umgebung zu gestalten.
Durch gezielte Beobachtung und Dokumentation erkennt er/sie, wo das Kind in seiner Entwicklung steht und was es braucht. Entsprechend seinen Bedürfnissen bieten wir dann passende Materialien an.
Wir sehen uns daher nicht als die Person die dem Kind das Wissen übermittelt, vielmehr ist es unser stetes Bemühen die Umgebung und die Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass das Kind seine individuellen Lernprozesse vollziehen kann.
Das Kind soll genau an der Stelle die Unterstützung bekommen die es braucht, wo es sein Bedürfnis ist und ihm Sicherheit gibt.
Das Kinderhaus Sezutu als sozialer Lernraum
Wir nehmen die uns anvertrauten Kinder in all ihren Emotionen ernst und helfen ihnen diese wahrzunehmen. Denn wer gelernt hat seine Gefühle wahrzunehmen, kann Strategien entwickeln sich selbst zu regulieren oder Gefühle auch wieder gehen zu lassen.
Wir unterstützen Kinder dabei ihre Gefühle auch gegenüber anderen zum Ausdruck zu bringen und ermöglichen ihnen dadurch die eigene Konfliktlösungskompetenz zu entwickeln.
Als positive Vorbilder wissen wir, dass die Wertschätzung im Umgang mit den uns umgebenden Gegenständen und Menschen beginnt.
Wir respektieren die Gefühle des Kindes, setzten jedoch auch Grenzen, wenn wir es für notwendig erachten.
Menschen bewegen sich immer im Spannungsfeld zwischen egoistischen Bedürfnissen und dem Wunsch wertvoller Teil einer Gemeinschaft zu sein.
Menschen sind Gemeinschaftswesen und daher ist es unsere Aufgabe Kinder dabei zu unterstützen sich in Gemeinschaften zurechtzufinden.
Entwicklung sozialer Intelligenz bedeutet das Kind mit den sozialen Konventionen und Werte unserer Gesellschaft stückweise vertraut zu machen. Die eigenen Bedürfnisse und Grenzen auf die anderer Menschen oder Gruppen abzustimmen gibt dem Kind die Möglichkeit seine eigene Integrität zu wahren und dabei trotzdem wertvoller Bestandteil einer Gruppe bzw. der Gesellschaft zu sein.
Kinderhaus Kinder über ihr Sezutu
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Dann senden wir Ihnen gerne unser Pädagogisches Konzept zu.
